نصائح لرؤساء الأقسام

نصائح مهمة لرؤساء الأقسام

      إن منصب رئيس القسم من أهم المناصب ، حيث يتولى الرئيس المهمات الرئيسة في الشركة ، ولذلك تسعى الشركات الكبرى لتعيين رؤساء يتمتعون بصفات شخصية خاصة وبشهادات علمية عالية تؤهلهم لهذا المنصب ، وفي هذا الإطار سنقدم لك عزيزي ست نصائح هامةٍ تساعدك لتصبح رئيسا ناجحا .

1 . الحضور الدائم في العمل :

    من غير المنطقي أن تدير عملك وأنت في منزلك ؛ فمن الضروري أن تحضر بشكل دائم إلى مكان العمل من أجل معاينة  التطورات على أرض الواقع وإصدار الأحكام والقرارات المناسبة دون انتظار وصول التقارير من الموظفين أو حتى الاعتماد على باقي آراء رؤساء الأقسام .

2 . العمل الجماعي :

    حتى تصبح مديرا ناجحا يجب أن تعتمد على العمل الجماعي ، حيث يساعد العمل الجماعي على اختصار الوقت وتوفير الجهد وتحقيق أهداف المؤسسة بسرعة ، كما أن العمل الجماعي وسيلة لتبادل الخبرات بين المعلمين ، وكل ذلك يصب في مصلحة الشركة ويحقق النجاح .

3 . إعطاء الرأي بتجرد :

   قد يكون من الصعب أن يفصل الإنسان بين عواطفه وآرائه ، لكن لكي تصبح مديرا ناجحا يجب أن تفصل بين عواطفك وآرائك ، فلا يجوز أن تتحيز ضد شخص لمجرد أنك على خلاف معه ، فقد يؤدي ذلك لاتخاذ قرارات خاطئة ، لذا يجدر بك إعطاء رأيك بتجرد لتحقق مصلحة الشركة لا مصلحتك الشخصية .

4 . المعاملة الحسنة مع المعلمين :

    حتى تصبح رئيسا ناجحا يجب أن تتواضع في تعاملك مع الموظفين ، ولا تنظر لهم نظرة فوقية ، واحرص على إقامة علاقات طيبة معهم ، وتذكر دائما أن النجاح يتحقق بفضل جميع العاملين في الشركة ، فعندما تتعامل معهم بشكل جيد يتشجعون على العمل . مما يحقق النجاح للشركة .

5 . الحزم عند الضرورة :

     أن تتعامل مع المعلمين بطريقة حسنة لا يعني أن تبتعد عن الجدية والحزم ، وخاصة فيما يتعلق بالقرارات الخاصة بالمدرسة ، فحتى تنجح في إدارتها يجب أن تكون حازما في القرارات التي تصدرها ، وإلا فشلت في إدارة القسم ، كما يجب أن تكون حازما في التعامل مع المعلمين المتقاعسين عن العمل .

6 . الاستماع لمشاكل المعلمين :

     إن أفضل الرؤساء هم الذين يستمعون لمشاكل المعلمين ، فالمعلم قد يتعرض لعدة مشاكل في العمل مما يؤثر بشكل سلبي على إنتاجيته ، وأنت كرئيس ناجح من المفروض أن تظهر الاعتمام لهم وتحاول أن تحل هذه المشكلات من أجل تيسير أعمال الشركة وزيادة إنتاجية الموظف .

    هكذا تعرفنا عزيزي على أهم النصائح التي تجعل منك رئيسا ناجحا ، تذكر دائما أن منصب الرئيس يتطلب منك الكثير من الجهد والتعب ، فكن كفئا لهذا المنصب . 

فرق العمل

فرق العمل

 أولا  . مفاتيح نجاح فرق العمل :

1 . اعتبار الأهداف الشخصية وأهداف الفريق على الدرجة نفسها من الأهمية، مع مراعاة عدم تداخل الأهداف الشخصية مع أهداف الفريق .

2 . تفهم أعضاء الفريق لأهدافه والتزامه بهخا .

3 . العمل في جو مريح وغير رسمي وإشعار الجميع أن المنافسة الفردية غير مقبولة .

4 . تشجيع الاتصالات التلقائية والمشاركة ،  وقبول الآراء المتباينة .

5 . سيادة الاحترام والتعاون والبناء على أفكار الآخرين والتوصل إلى حلول يفوز بها الجميع .

6 . إحلال الثقة مكان الخوف مما يؤدي إلى تقبل المخاطرة والتعبير عن المشاعر دون حرج .

7 . اعتبار الاختلاف في الرأي من العلامات الصحية بهدف الوصول لأفكار جديدة والبحث الدائم عن أرضية مشتركة .

8 . تحسين الأداء باستمرار ومراجعة النتائج  والميل للتجريب .

9 . تبادل القيادة بين الأعضاء مع عدم السماح بهيمنة أي عضو .

10 . اتخاذ القرارات بالأغلبية وتأييد من الجميع .

ثانيا : أسباب فشل فرق العمل :

1 . عدم توافق هيكل الفريق مع هيكل المنظمة .

2 . تخلي الإدارة اتلعليا عن دعم الفريق .

3 . التركيز على العمل وإهمال العلاقات بين الأعضاء .

4 . عدم انضباط الأعضاء وتهربهم من تحمل مسؤولية ما يقومون به .

5 . زيادة حجم الفريق وعدم تنظيم العلاقات بين الأعضاء .

6 . عدم فهم لمراحل تطور الفريق .

7 . ضعف القيادة الداخلية أو الخارجية .

8 . فشل المنظمة في استغلال جهود الفريق .

9 . عدم تلقي الأعضاء القدر الكافي من التدريب .

ثالثا : تنظيم الاجتماعات :

       تبدأ الاجتماعات بعد الانتهاء من تشكيل الفريق . ويفتقر معظم أعضاء الفرق لخبرة إدارة الاجتماعات والمناقشة واتخاذ القرارات في مجموعات . ولذا فإن هيكل الاجتماع وتنظيمه بصورة واضحة واستخدام هذا الهيكل يساعد على نجاح الاجتماعات وتقليل الوقت المستغرق في الإعداد لها . وعموما ينصح بعدم زيادة مدة أي اجتماع عن ساعتين.

هناك خمس خطوات لتحديد جدول الأعمال :

1 . طلب أفكار الأعضاء لضمها لجدول الأعمال .

2 . مراجعة الأعمال المتفق عليها في جلسات سابقة .

3 . تحديد الأولويات ووضعها في تسلسل منطقي .

4 . إرسال جدول الأعمال لجميع الأعضاء قبل الجلسة .

5 . توفير نسخ زائدة من جدول الأعمال .

مظاهر وجود مشكلات في اجتماع الفريق :

1 . بدء الاجتماعات في وقت متأخر عن موعده.

2 . عدم تحديد أهداف للاجتماع قبل الجلسة .

3 . غياب جدول الأعمال .

4 . عدم استعداد المنسق .

5 . محاولة بعض الأعضاء الهيمنة على الاجتماع واحتكار الحديث والمناقشة .

6 . اقتصار الاجتماع على تبادل المعلومات وحل المشكلات .

7 . مقاطعة الأعضاء بعضهم لبعض على الدوام .

8 . كثرة المناقشات الجانبية بعد انتهاء الاجتماع .

9 . عدم الوصول إلى نتائج ، وغياب المتابعة ، وتشتت مسؤوليات الأعضاء .

مكان الاجتماع وطريقة الجلوس :

       يؤثر مكان الاجتماع وطريقة الجلوس والإضاءة والتهوية والضوضاء وعدم وجود أدوات للكتابة في فعالية الفريق . كما أن جلوس الأعضاء بطريقة تسهل الاتصال البصري ويساعد على حل المشكلات بطريقة أكثر فعالية . وعلى هذا يجب أن تنظم طريقة الجلوس بحيث تساعد على زيادة المشاركة ، ومن الأشكال المناسبة للجلوس شكل الدائرة أو المربع وحدوة الحصان .    

  

ولدي .. قصيدة

ولدي

على وجهه صورتي لو يعي		وفي مقــلتيه صــدى منبعي
وفي شفتيه انسياب الـجمال		نســـيماً يجنح في أضـــلعي
وفي صوتــه بحـة حـــلوة		هي النــغم الفرد في مسمعي
يردد لحـــني ويزهـــو به		على تربه ، وعلى المــجمع
ويجلس مثلي إذا ما جلست		ويعجـــبه حين يلــهو مــعي
ويؤلمــه أنـــني لا أحـــس		إذا ما دعـــاني ولم أســــمع
فيضـــربني لاهـيا زاهــيا		ويطرحني كي يرى مصرعي
ويغضب إن هاجني صاحب		فيلــــكمه هــــاطـــل الأدمع
فيا ما أحيلاهما قبضـــتين		هما موئلي في الــغد المفزع
وإن ناح في ليـــلة لم يــعد		فــــؤادي سويا على المخدع
وأشـــقى لتســـعده حــالتي		وأبـــكي لتضــحكه أدمـــعي

زاد المعلم الناجح

زاد المعلم الناجح

الوسائل التعليمية والتقنيات التربوية

أهمية الوسائل التعليمية:

للوسائل التعليمية دور أساسي ومهم في العملية التعليمية، وأهمية الوسائل لا تكمن في استخدامها في حد ذاتها، ولكن فيما تحققه من أهداف سلوكية محددة ضمن نظام متكامل يضعه المعلم لتحقيق أهداف الدرس آخذا في الاعتبار معايير اختيار الوسيلة، وطرق استخدامها، ومواصفات الزمان والمكان الذي تستخدم فيه على أن يراعى أن يكون للمتعلم دورا إيجابياً ، ومتفاعلاً يؤدي إلى تحقيق أهداف الدرس ولهذا فالوسيلة التعليمية تقوم بدور رئيس في جميع عمليات التعليم والتعلم ، حيث تشكل ركناً أساسياً في استراتيجية التدريس.

تعريف الوسيلة التعليمية :

هي كل أداة يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعليم، وشرح الأفكار، وتدريب المتعلمين على المهارات ،وتنمية الاتجاهات والقيم.

حوادث المرور

حوادث الطريق

إن الحديث عن هذه المشكلة يبعث الألم في النفس، لأن الذين تغتالهم عجلات السيارات ضحايا أبرياء، تذهب أرواحهم رخيصة ، والوطن في أمس الحاجة إليهم ، إنها مشكلة مستمرة حتى يومنا هذا!، على الرغم من نشاط حملات التوعية بقواعد الطريق ونظم المرور، والانتشار الواسع لدوريات الشرطة، فضلاً عن وجود سيارات حديثة، وشبكة طرق أنشئت بمقاييس عالمية، ولوحات إرشادية وعلامات مرورية ، فما الحل؟

يتساءل أحد المهتمين قائلاً : من الجاني؟ ومن المجني عليه؟، أهو السائق باستهتاره أو بسرعته في القيادة أو بعدم انتباهه؟ أم هو عابر الطريق باستعجاله أو بتباطئه في العبور أو بعدم يقظته؟  ونجيب عن ذلك بأن أسباب الحوادث هذه في حاجة إلى حل يأتي من المتسبب نفسه، وقد رأى بعض الناس أن المتسبب هو السائق، ويرى آخرون أنه عابر الطريق بينما يرى فريق ثالث أنهما يشتركان في حدوث المشكلة ، فإن لم يتمتع كل منهما بالفطنة والوعي، ويلتزم القواعد والنظم، فإن الحوادث سوف تقع، والمشكلة سوف تستمر.

معايير ترشيح الموجهين في برنامج إبداع التعليمي

معايير ترشيح الموجهين في برنامج إبداع التعليمي

موجه برنامج إبداع يجب أن تتوفر فيه المعايير التالية :

أولا: المعايير شخصية:

1.أن يكون حسن المظهر والسلوك، ويتمتع بسمعه جيدة ومصداقية عالية

2.أن تكون لديه روح المبادرة والاستعداد التام لتنفيذ ما يوكل إليه من مهام إدارة البرنامج

3.أن يجيد العمل بروح الفريق الواحد والتعامل بإيجابية

4.أن يكون نشيط في عمله ويشهد له بالنشاط والحيوية

ثانيا: المعايير المهارية :

1.أن يملك مهارات جيدة في قيادة الحاسوب (استخدام التقنية)

2.أن يملك المهارة في المشاركة الفاعلة عبر الانترنت وإدارة البريد الالكتروني .

3. أن يملك مهارات الاتصال والتواصل مع الآخرين عبر وسائل الاتصال المختلفة

4.ألا تقل سنوات خبرته عن خمس سنوات في مجال التوجيه

5.أن يملك مهارات التفكير الإبداعي والقدرة على حل المشكلات ، واتخاذ القرارات المناسبة

6.أن يملك القدرة على التغيير ومساعدة الأخرين

ثالثا : المعايير عامة :

1.أن يكون حاصلا على مؤهل لا يقل عن البكالوريوس

2.أن يكون موجها في أحد التخصصات العلمية الآتية (رياضيات – كيمياء – فيزياء )

3. أن يملك جهاز حاسوب وخط انترنت .

4. أن تكون لديه الرغبة في العمل في البرنامج.

5. أن يمتاز برحابة الصدر والهدوء والثقة بالنفس والإيجابية .

6. يفضل أن يكون قد دخل في أحد برامج دمج التقنية في التعليم .

7. أن يكون قادرا على العمل تحت الضغوط المختلفة

12. أن يسهل عمل المعلمين في الميدان ضمن البرنامج ويذلل الصعاب التي قد تواجه

     المعلم .

8. أن يكون موجها في مركز المحافظة .

9. أن يكون لديه قرار توجيه معتمد من الوزارة .

10. أن يحصل على موافقة رسمية من مكتب التربية لاشتراكه في برنامج إبداع .

11. أن يلتزم بالعمل والتعاون مع إدارة البرنامج ومنسق المحافظة .

عرض لكتاب البلاغة الواضحة

كتاب البلاغة الواضحة

البلاغة الواضحة كتاب ألفه الأستاذان علي الجارم ومصطفى أمين وتأتي فيه البلاغة في ظلال نصوص أدبية ناصعة ، تجمع بين أصالة القديم وجدة الحديث، متوخية مستوى الطالب الفكري واللغوي والتذوقي . فيقدم المؤلفان الجليلان الحقائق والظواهر البلاغية في لغتنا الجميلة في إيضاح يجلو غموضها ، وموازنة نقدية دقيقة تكشف أسرارها ولهذا فهو كتاب جدير بالمطالعة والدراسة .

     يقول المؤلفان في مقدمة الكتاب متحدثين عنه: ( فهذا كتاب وضعناه في البلاغة ، واتجهنا فيه كثيرا إلى الأدب ، رجاء أن يجتلي الطلاب فيه محاسن العربية ، ويلمحوا ما في أساليبها من جلال وجمال ، ويدرسوا من أفانين القول وضروب التعبير ، ما يهب لهم نعمة الذوق السليم ، ويربي فيهم ملكة النقد الصحيح ، وأملنا أن يكون لعملنا هذا شأن في إحياء الأدب ، وتوجيه أذهان المعلمين والطلاب إلى هذه الطريقة التي ابتكرناها في دراسة البلاغة ولعلنا نكون قد وفقنا إلى ما قصدنا إليه ، والله خير مستعان) .

وقد عرض المؤلفان في مقدمة الكتاب تعريفا لكل من (الفصاحة –البلاغة- الأسلوب ) وقد تناول الكتاب في طياته ثلاثة علوم وهم :

علم البيان بما يشتمل عليه من التشبيه والاستعارة والمجاز والكناية

وعلم المعاني بما يحويه من خبر وإنشاء وقصر وفصل ووصل وإيجاز وإطناب .

ثم عرض لعلم البديع وما يشتمل عليه من المحسنات اللفظية والمعنوية وأردف كل ذلك بأسئلة وتمرينات تعين الدارس على فهم ما قام بتحصيله أثناء دراسته لهذا الكتاب الماتع